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我在乡村小学上阅读课 2024-04-02 20:21:33作者: 常见问题
上个月我结束了在龙之媒小学的全学科自主阅读课程，一共18讲，进行了18周。因为这是真心爸妈的阅读课在乡村小学的第一次尝试，我想把这期间的一些心得分享给大家，希望对大家有一点点的帮助，我非科班出身、各位见笑。
熟悉我的朋友们都知道，我和徐老师高老师是龙之媒和快书包的同事。快书包结束了之后，我在北京房山租了二十亩地，开始自己过农村里的生活。（关于陈磊的农村里的生活看文章末尾的详细介绍。）
在去年的时候，我有一个高中同学的孩子因为眼睛不好辍学送到我这里，虽然给他安排了一些简单的农活，但我还是希望孩子能在这里学习到更多的东西。就这方面的问题我请教了徐老师，徐老师建议我还是要努力培养小孩子的阅读能力，年初刚好又赶上真心爸妈第六期阅读指导老师开课，我就去参加了。
去龙之媒小学上自主阅读课正是当时在课上想到的。所有学员当中，只有我生活在农村，所以我当时就想怎么能把这个课程带到农村。
坦率地讲，我以前是不了解什么叫完全小学的。后来我到了这儿才知道，完全小学就是具备一到六年级的小学。那么对应的，还有些学校是非完全小学。龙之媒小学是徐老师在二十年前出资建设的一所学校，建校初期一共有六个年级，两百多名学生。现在只剩下两个年级十几个学生和学前班，三年级到六年级的同学会去坡仓中心小学学习。
按照真心爸妈全学科自主阅读课程的规划，18个主题的课程应该进行36周，每个主题进行两周。但是考虑到时间跨度太大以及个人时间的问题，跟徐老师商量之后，我把时间缩短为每个主题上一次，每次六十分钟到九十分钟，这和我们用于商业运作的课程是有所区别的。这样调整只是希望给孩子们播撒自主阅读的种子，让他们自己再去生根发芽。现在回头再看，我觉得真心爸妈规划把每个主题进行两次是非常有必要的，我们的目的是让孩子具备全学科读物的自主阅读能力。
龙之媒小学一二年级还剩12个同学，这12个同学中还有一部分在九月份升三年级时就会离开，所以我安排这12个同学在一起上课。数量上多于真心爸妈对于课程要求的八个同学的上限。一个人去管理12个同学，是难度比较大的。另外这样分享和讨论的时间也会更长，有些小朋友可能就没有耐心一直待下去。
在图书方面，学校原有图书室的书基本是用不成的，原有图书的绝大部分和真心爸妈的书单不相吻合。需要再去募集一些上阅读课必需的书，需要强调的是大家买书的时候肯定要注意找对出版社、找对版本，因为我发现同样书名还会有不同出版社不同的版本，那质量是完全不一样的，这方面我是踩过这样的雷的。
这个主题，只要选对了书，很容易让孩子们投入。也许是农村孩子们见到的好书不多，只要按照课程要求，尽量多的准备各种各样的书，包括折页书、立体书等等，随便一本都会给孩子们带来惊喜，随时能用书把孩子们的心俘获。
当然，对于指导老师还要适时地引导小朋友知道书从哪来，各部分的名称，对于不认识字的小朋友也能找出书名的位置。
此外，好棒的书这个主题还需要把孩子们引入讨论、分享的重要环节，讨论、分享对于促进孩子们自主阅读能力的形成是至关重要的。这个环节小朋友会分享我看到了什么、他看到了什么、他为什么这么说，每次这样一个时间段我都会想到小辩经的场景。
对于这一讲，我更愿意理解成不识字怎么阅读。阅读指导课的时候，明确了阅读的定义，在这个定义当中，文字只是我们阅读内容的一部分。说实话，我也是这次才知道看书是能跳着看的，我本人就是逐字逐句读书的受害者。
在这个主题当中指导老师要大胆鼓励孩子们想怎么读就怎么读，怎么开心怎么读，不认识的字能结合图片，看不明白可以返回来，不要指读，大胆的一句一句的看，只要读明白了就好。
在这种鼓励下，有孩子看到数学书里面三个小朋友在分苹果，有的小朋友在物理书里看到有个小哥哥触电了，还有个二年级的小朋友在我纠正他不要指读之后很快就读完了一本书，并且很开心的复述了大致内容，更精彩的是有一段他忘记了，又翻回去很快看了一遍。
我想这样的情景应该是我们在这个主题当中最希望达成的目标，孩子们开始了我读、我想读、我持续读的过程。
这讲我没遇到太多问题，尤其在分享环节之后，孩子们都能大致明白起先是怎么回事、后来又是怎么回事、最后又是什么。我还记得有个小朋友把橡胶的生产的全部过程理解成了面粉，马上有小朋友纠正说，面粉怎么会从树上来呢？还有小朋友看气候的书的时候把红色上升气流和蓝色下降气流看成上升的火焰和天空飘落的小雨。这都很好，没一点问题，他感受到了冷热，看明白了升降，这就非常好了。
龙之媒小学在河北保定易县桥家河乡寨头村，位置相对闭塞，所以孩子们的出行半径也非常有限，我查阅当地公交地图的时候发现当地只有两条公交线。于是我准备了保定动物园、清西陵导览图、狼牙山导览图以及黄土岭战役图。有些买不到的地图，我就找了电子版在图文店打印出来。
孩子们生活环境周边的地图对孩子们吸引力很大，当在河北地图上面找到寨头村的时候，孩子们都特别开心。
动物园导览图里面的动物形象也特别吸引孩子，入口、商店、厕所、停车场也能很快的让孩子们知道图例。
受搊和空间上阅读课时“遵义大还是北京大”的启发，我用一张大的易县地图和一张小的保定市地图引导孩子们明白了比例尺。
我在引导孩子们熟悉当地方位的时候发现孩子们总是用上面、下面来描述位置，后来明白当地村里的地势西高东低，所以当地人习惯把西边叫上面，东边叫下面。这点以后大家在给农村小朋友上课的时候能注意一下。
阅读主题五社会认知读物和主题六图画故事书的书都很好玩，进行地也比较顺利。图画故事书的主题我带的《西游记》和《青蛙与男孩》，不知道是因为黑白图片还是因为字太小，有一半的孩子看了一会儿就不愿意看了，还有个小妹妹直接表示下回不要让我带这些书了。
现在回想起来，除去孩子们本身阅读能力不一定是很好之外，每周一个主题的频次确实有些快了。所以我想强调下，在时间允许的前提下，尽量要保证每个主题进行两次的节奏。好在后来徐老师安慰我别太心急，我们已播下了阅读的种子。
进行完这个主题，孩子们也就开始放暑假了。开学后原来二年级的同学去坡仓中心小学上学，原来幼儿园的小朋友升入一年级，于是接下来的主题就调整到3~6岁的阅读主题。这点对于跨越寒暑假的课程规划大多数人应该提前注意一下时间节点。
调整之后3~6岁的阅读主题八是图画故事书，继续阅读《西游记》和《青蛙与男孩》这两套，没想到这次反响比上次好很多，也没小朋友投诉我了，在同学们的相互启发下，孩子们也开始尝试找出图画书前后页之间的关系，有些甚至能通过你自己的想象编出一段天马行空的故事。回过头再看看这和提纲当中诉说的“引导孩子从图画中读故事”“鼓励孩子自主自发的深度阅读，展开自己的想象和理解”相吻合的。
第九主题百科全书，我带的《什么是什么》低幼版那套翻翻书，孩子们非常开心。
接下来的报纸主题和杂志主题，我遇到了没有地方报纸的问题。这个大家要注意一下，我找到的最小单位的地方报是《保定日报》，但是这个报纸没有零售。我最后是通过高德地图找到了报社发行的电话，请人家快递给我几张。
杂志主题要比报纸好上一些，毕竟图文内容比报纸更丰富些。还有报纸比较大，打开之后孩子们之间可能会彼此干扰。我在这个主题出现了三对小朋友发生争执，是由于埋怨对方占了自己的地方。这一点大家以后要注意空间大小的把握。还有，现在很多杂志的铜版纸克数很轻，有划伤小手的风险，这个也要注意。
认字读物这个主题我们的目标是帮助孩子建立对汉字的认知，从文字出现的根源让孩子们真正认识汉字，从而掌握更高效的识字方法。“看图猜字”是这节课最受喜爱的游戏，孩子们也玩得很开心，以至于下课都没玩够，有小朋友开心的说，原来认字那么简单！
读字典这个主题受欢迎的是《0-4岁幼儿认知小百科》这套书，当然，《新华字典》《英汉词典》也有小朋友看得很起劲，有小朋友当天就学会了《新华字典》的用法。
接下来的手工、实验、思维游戏、说明书几个主题进行的都比较顺利，手工书我带的折纸书，这个需要先引导孩子们发现一下不同线型的折法。
实验书主题推荐做物理实验，这个相对安全些，淘宝上也有很多适合各年龄段的实验工具包，但大家必须记得选有文字说明书的，有些实验工具包是扫二维码看视频教程的，这个显然就不适合我们的阅读培养方法。
思维游戏书比较“费书”，好多是直接在书上画图、连线的，可以建议孩子们用铅笔，但擦来擦去几次也就用不成了，所以这部分图书的损耗会比较大。
说明书这个主题我买了些小拼插玩具，每个大概几十粒，成本1~2块钱。这节课还要求小朋友从家里带一些说明书，有一半学生带的都是药品说明书。我还从朋友那借了汽车和挖掘机的说明书，孩子们都看得很开心。这讲和地图一样，可以引导孩子们寻找一些说明书上的通用图标。
最后一个主题是课本，这样一个时间段我发现孩子们已能任何书都可以拿起来翻翻看了，这说明孩子们慢慢的开始爱上阅读，不再因为阅读而恐惧了。
互动环节我请一位二年级的同学备课给大家讲，但后来他反悔了，于是我就当老师，让孩子们预习数学课本最后一个练习的内容，然后我来提问。小朋友们基本都回答对了问题，于是他们惊讶地发现，原来课本自己也能看懂呀！
当时，选课本的最后一个练习是因为我觉得这里会比较难。现在回想，其实可以让孩子们预习下节课要讲的内容，这样下次上课的时候孩子们更能体会到预习的好处。
以上这些是我目前能想到的真心爸妈全学科自主阅读每个主题的一些心得，我本人也不是老师出身，难免有班门弄斧之嫌，但是我之所以有勇气站在孩子们中间，给他们做阅读指导，是我相信我是了解真心爸妈核心理念的。
就在此刻，我耳边还回荡着高老师的声音：“你得把孩子当‘人’”！我会微笑，我会蹲下来倾听孩子们说的每一句话。有了这个基础，再加上真心爸妈甄选的优秀图书，我深信通过我们大家的引导，一定能让全学科自主阅读成就孩子的一生！
（在此感谢龙之媒小学的老师们的积极配合和共同努力。感谢韦升禄赞助了18次往返龙之媒小学的过路费和油费。）
什么是全学科阅读？为啥说全学科阅读是给孩子未来留“接口”？（文后是书单）
两孩爸妈，研究家庭教育20余年，开创全学科自主阅读体系。本科北大，硕博中传。开书店19年，出书100多种；写书8本，译书3本。终身学习的斜杠中年，只论实相，不煲鸡汤，提供帮助，不卖焦虑。已出版《育儿基本》《育儿基本2》《阅读书册》，各大网店及实体书店有售。
